大学教师朱建平：思政课教学需要“匠心”

　　“心如花木，向阳而生。思政课就像一扇门，打开它就能见到阳光。”朱建平在课堂上经常对学生讲，上好学好思政课，能将个人理想更好地融入强国大梦想，必将会受益终身。

　　作为一名从事思想政治教育工作20余年的教师，北方工业大学马克思主义学院教授朱建平谈起思政教育，总是满怀激情。

　　读高中时，朱建平就对思想政治课程产生了浓厚的兴趣，每当老师在课堂上讲述振奋人心的家国故事，他总是全神贯注，沉浸在其中。那段时光，老师的言传身教和同学的交流互动，以及他对家国情怀的深切体会，为他日后选择思想政治教育专业埋下了伏笔。

　　踏入大学校园，朱建平实现了自己的目标。在辽宁师范大学政法系(现为马克思主义学院)思想政治教育专业的系统学习，让他深刻感受到了知识海洋的辽阔。他怀着满腔热情，潜心学习探索，更深切地感受到了思想政治教育的魅力和意义。他决定继续深造，在本校攻读研究生学位，持续充实自己的知识储备。

　　研究生阶段，他选择主修政治经济学，跨专业的学习沉淀，为他日后的教学积累了宝贵财富，也为他后来成为一名思维更活跃、视野更开阔的思政课教师打下了坚实基础。

　　毕业后，朱建平选择了执教北方工业大学思政课程。回忆起第一次站在大学讲台上的情形，虽然记忆有点模糊，但是他的脑海里一直深深烙刻着学生们那清澈而热切的眼神。

　　朱建平坦言，当时他对于教师身份和讲台的职责理解尚显不足。然而，面对学生们提出的诸如“理论知识如何具体应用于现实生活”“在多元社会思潮中应如何辨识和抉择”等疑问，他深切地意识到，作为思政课教师，从理论的高度为学生提供解答和指导，是自己不可推卸的责任。这一认知，让他对思政教育的热爱与执着愈发坚定。

　　作为一名教师，朱建平深知“若欲与人一碗水，自身须得满桶盈”，于是在讲台上坚守7年后，他再次作出提升学历的决定，认为自己是时候“充充电”了。

　　在中国政法大学马克思主义学院攻读博士学位期间，朱建平对思政教育的真谛有了更深的感悟。怀着赤诚之心，他立志以服务国家发展、助力学生成长成才为己任，积极探索理论与实践相结合的路径，坚定不移地践行知行合一的理念。在学习与工作的间隙，他反复阅读《平凡的世界》，每一次都能从中获得新的感悟。这部作品所蕴含的奋斗精神，赋予他在面对困难时源源不断的力量。他感慨万分：“我是从农村出来的，读这本书特别有感触，它对我的教学和科研工作都有很大的启发。”

　　新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务。如何讲好思政课，是朱建平一直以来思考的问题。

　　“教育的目的是激发学生的学习兴趣和思考能力，而不仅仅是传授知识。”朱建平经常思考，如何让思政课入脑走心，强“塞”，效果不好，得变通，妙“传”。

　　在授课中，朱建平经常会用到“翻转课堂”的教学模式，即让学生在课前通过观看视频、阅读材料等方式学习课程内容，提出观点和问题，然后在课堂上进行讨论和互动，这种模式大大提高了学生的参与度和学习效果。

　　“上朱老师的课，大脑全程都在飞转。”北方工业大学在读研究生徐汶婧深有感触地告诉记者。在思政课程中，大家自选章节预先学习，并在课堂上表达观点和看法，提出问题，朱老师再进行集中点评、剖析，“用代入式的教学方式让我们参与互动，让大家把知识在不知不觉中消化吸收了，我们都很喜欢!”

　　为打造更加可知可感的思政课，朱建平结合学校的特色活动，把课堂“搬”到了西柏坡纪念馆、中共中央旧址等地，让学生们在切身感受西柏坡精神的丰富内涵中，接受了一次深刻的爱国主义和革命传统教育，让他们在成长的道路上坚定理想信念，做有志气、有骨气、有底气的新时代青年。

　　朱建平还特别注重培养学生的国际视野。他认为，在全球化的今天，学生必须具备国际化的思维和视野，才能更好地适应未来社会的发展。因此，在他的课程中，经常会有国际案例的分析，让学生了解不同文化背景下的社会现象和问题。学生们不仅拓宽了知识面，也增强了跨文化交流的能力。

　　朱建平常常讲，“年轻学生眼里求知的光，总能让我感受到作为教师的成就感和幸福感”。从教多年来，他不仅在学业上启迪学生，更在人生道路上指引他们前行，被学生亲切地称为“摆渡人”。

　　“上学那会，遇到迷茫的时候，我总爱找朱老师谈谈，交流后常感到心灵充实，深受启迪。”现在央企从事党建培训工作的刘宇岚说，“朱老师经常自费组织读书会活动，让大家在开放气氛中畅谈所思所想”。

　　朱建平还常常鼓励学生勇于探索未知，挑战传统观念。“不要给自己的人生设限，要站在更高的平台上，展望更广阔的天地”，毕业两年后，致力于党建工作的公务员武雪回忆起学生时代与朱老师的交心谈话，至今充满力量。

　　除了高校思政课教师，朱建平还有一个身份“北京市委讲师团讲师”。作为一名忠实的党的创新理论传播者，他经常思考，如何创新方式方法，将党的最新声音精准传递到基层。

　　在宣讲实践中，朱建平结合自己《中国化马克思主义研究》《社会治理与现代性研究》等专著的研究成果，将学术理论转化为群众听得懂、喜欢听的语言，认真备课，让每一次宣讲都接地气、有温度。

　　把微观的情感体验融入宏大的政治叙事，做到理中蕴情、情中含理、情理交融，才能增进各界群众对党的创新理论的情感认同。朱建平经常到北京市机关、企业、学校和社区，参与党的创新理论宣讲，他说，那是一个更大的课堂，更加考验思政课老师的能力，“只有把课讲得更有亲和力和感染力，群众才能‘买账’”。

　　多年来，朱建平牢牢坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，努力做到“上好课、上金课”。他曾获得第三届北京高校思想政治理论课教学基本功比赛二等奖，被北方工业大学授予“北方匠人”称号，并被评为“优秀指导教师”“先进工作者”“优秀共产党员”和“教学名师”。在众多荣誉中，朱建平非常喜欢“北方匠人”这个称号，他认为更符合他对马克思主义理论研究与教学实践的不懈追求。“思政课教学需要‘匠心’，‘北方匠人’这个称号更是一面镜子，能看到自己在工作中的表现，激励着我不断提高自己的教学水平和专业素养。”朱建平说。