银龄教师的故事：银发苍苍，奔赴下一场山海

　　在实施“中小学银龄讲学计划”“高校银龄教师支援西部计划”的基础上，教育部等十部门印发《国家银龄教师行动计划》，提出挖潜退休教师资源优势与助力教育高质量发展相结合，服务教育强国建设。“银龄计划”已上升为覆盖基础教育、职业教育、高等教育、终身教育的国家行动。响应党和国家的号召，一批又一批退休教师背起行囊，奔赴祖国各地，唱响了一曲曲“心怀烛火、余霞满天”的动人乐章。

　　清晨的阳光洒在讲台上，李鸣教授正在给学生上中国法律史课，他胸前“新疆政法学院”的校徽闪着微光，这是他一生中佩戴过的第三枚政法院校校徽。李鸣曾在西南政法大学与中国政法大学任教，退休后，他毅然报名参加“银龄计划”，从北京来到了千里之外的新疆维吾尔自治区图木舒克市。

　　“能为新成立的新疆政法学院的发展壮大出一份力，成为边疆政法教育发展的亲历者、见证者、贡献者，我甚感荣幸。”谈及原因，李鸣坦言，“就是简单的四个字，师者情怀。”

　　像李鸣一样，许多华发如银的老教师，离开熟悉的工作环境，告别家人，去到边疆，来到乡村，凝聚起加快建设教育强国的点滴力量。

　　“我愿自己像一株胡杨，扎根祖国大地”

　　离开南开大学的时候，马克思主义学院教授、援助喀什大学的银龄教师赵铁锁带得最多的是思政课优质资源。

　　“来的时候我带了十多个U盘，里面有我认为思政课能用到的所有资料，此外还有讲稿和书，在住地收拾行李时铺了满满一床，就是想给上课做足准备。”他说。

　　在得知要去喀什大学之时，想到可以继续发挥自己作为一名教师的余热，赵铁锁很兴奋。但随之而来的是深深的思考：在有着特殊的自然地理状况、人文历史风貌的边疆，人才怎么培养?思政课怎么教才能入脑入心?

　　“边疆地区的教育不能只谈知识、技能，还要把中华民族共同体意识融入教学的各个环节，团结凝聚各族人民，共同实现伟大梦想。”

　　作为一名有着40年从教经验的思政课教师，赵铁锁深知，思政课只有在学生心中引起共鸣，才能充分发挥立德树人关键课程的重要作用。

　　他决定从地方特色文化入手，将新疆地方史跟中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史融合，打造“新疆”特色的思政课。

　　在一节“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课上，赵铁锁引用了新疆公路的故事：“新疆公路在一个时期内保障了新中国建设的顺利开展。这条公路从喀什开始，是喀什人民肩挑手扛造就了它。新中国成立70多年以来，新疆跟各地区同步发展、同步前进，共同为国家的建设、发展、繁荣贡献力量……”赵铁锁在讲台上娓娓道来。

　　“赵老师上课很吸引人，新疆元素的融入让我觉得知识不再遥远，就是我身边发生的点点滴滴。”听过赵铁锁课的学生反映。

　　铸牢中华民族共同体意识，还要从文化中找答案。

　　赵铁锁巧妙地以天津文化为媒介，策划了一场接一场精彩的“思政大课堂”。组织学生参观周恩来邓颖超纪念馆、平津战役纪念馆、大沽口炮台遗址等红色遗址，厚植红色基因;亲手给学生做“大麻花”“驴打滚”“耳朵眼炸糕”等天津美食，增强文化自信……

　　每年春节，赵铁锁都会邀请新疆学生到自己家中，贴春联、包饺子、看春晚、拉家常，让民族团结的种子深深扎根在学生心中。他也应邀到新疆学生家里做客，一起田间劳动，一起载歌载舞。

　　临近期末，赵铁锁收到了一封学生来信：“赵老师，感谢您!正是你们这些老师的到来，让我们能够听到‘985’‘211’大学优秀教师的课，接受更先进的教育。”

　　“这就是‘银龄计划’的意义所在吧。”赵铁锁仍然记得自己刚到新疆时，看到沙漠里的胡杨，大为震撼：胡杨树犹如披甲战士，风骨凛凛，挺立于风沙之中，忠诚地守望着家园。“我愿自己像一株胡杨，扎根祖国大地，为西部教育事业发展贡献一份力量!”